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隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，相關(guān)的高端專業(yè)人才的需求和短缺形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。從儀器儀表行業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，高技能人才短缺的原因。 由于我國(guó)體制機(jī)制沒(méi)有理順，自然造成我國(guó)儀器儀表行業(yè)缺乏高層次的復(fù)合型人才，缺乏熟悉、精通各學(xué)科交叉的綜合型人才。儀器科學(xué)技術(shù)不僅涉及的學(xué)科范圍廣泛，并且只有能盡快發(fā)現(xiàn)、利用、集成各種新原理、新概念、新技術(shù)、新材料和新工藝等最新科技成果的人，才能設(shè)計(jì)和制造出世界一流的測(cè)量控制與儀器儀表產(chǎn)品。人才短缺，自然影響行業(yè)的發(fā)展。這無(wú)疑也是造成國(guó)產(chǎn)儀器儀表與進(jìn)口產(chǎn)品差距的重要原因。
首先，國(guó)家整體的產(chǎn)、學(xué)、研等有機(jī)結(jié)合體制和政策沒(méi)有形成，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率低，技術(shù)應(yīng)用較差。改革開放初期，儀器儀表行業(yè)與國(guó)外差距大，企業(yè)普遍向外尋求技術(shù)來(lái)源，雖然近期有所轉(zhuǎn)變，也有企業(yè)脫穎而出，但總體上企業(yè)自主創(chuàng)新技術(shù)成果與應(yīng)用結(jié)合好的不多。大企業(yè)成長(zhǎng)困難。我國(guó)科研機(jī)構(gòu)涉及相關(guān)儀器的科研成果不少，但實(shí)用性較差。對(duì)相關(guān)的生產(chǎn)制造技術(shù)，特別是核心工藝技術(shù)研究深度和力度不夠，還有就是二次開發(fā)的工作量很大。成果的轉(zhuǎn)化率低。高中檔儀器產(chǎn)品和系統(tǒng)涉及不同領(lǐng)域內(nèi)具一定深度的應(yīng)用技術(shù)，國(guó)外企業(yè)設(shè)有專業(yè)部門并擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的應(yīng)用人才，而我國(guó)儀器儀表企業(yè)往往對(duì)大型工程工藝不熟悉，缺乏應(yīng)用技術(shù)的集成能力。因此，生產(chǎn)高檔產(chǎn)品比較困難。
其次，缺乏國(guó)家強(qiáng)有力的研究支援體制。儀器儀表行業(yè)品種多、批量小，需要長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的投入。但目前國(guó)家投資途徑分散，難以集中重點(diǎn)。企業(yè)既不能像外國(guó)企業(yè)那樣完全按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則參與競(jìng)爭(zhēng)，又缺乏研究資源的戰(zhàn)略投資。同時(shí)，新技術(shù)市場(chǎng)化所需要的市場(chǎng)環(huán)境還沒(méi)有完善。
儀器儀表企業(yè)的在不斷發(fā)展，相關(guān)的高端專業(yè)人才的需求和短缺形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。這種關(guān)于“人才荒”的無(wú)謂感嘆并不能真正對(duì)儀器儀表企業(yè)的切實(shí)發(fā)展產(chǎn)生積極意義，要改善中小企業(yè)現(xiàn)時(shí)的人才狀況，需要從人才緊缺的源頭著手，或許會(huì)得到一些啟示。1、人們對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的忽視雖然在當(dāng)今社會(huì)尊重知識(shí)尊重人才的觀念已經(jīng)被社會(huì)認(rèn)可，但是現(xiàn)行教育體制重學(xué)歷教育、輕技能培訓(xùn)是技術(shù)工人短缺的主要原因。另一方面，作為技工人才重要輸送基地的技術(shù)學(xué)校也有很大的辦學(xué)困難：制造業(yè)人才的培養(yǎng)所需設(shè)備價(jià)格高、使用率低;生源少，學(xué)校辦學(xué)積極性也不高。2、企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)力度不夠高技能人才的培養(yǎng)周期相對(duì)較長(zhǎng)，高技能人才的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校的培養(yǎng)，還需要在實(shí)際工作中積累大量的工作經(jīng)驗(yàn)和技能，在此基礎(chǔ)上不斷的學(xué)習(xí)不斷的實(shí)踐。3、還沒(méi)有形成對(duì)高技能人才的評(píng)價(jià)、激勵(lì)和流動(dòng)機(jī)制在技能人才評(píng)價(jià)方式上，存在比例、年齡、資歷和身份界限，沒(méi)有建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向，以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，并注重職業(yè)道德和職業(yè)知識(shí)水平的技能人才評(píng)價(jià)新體系。
