“校長(zhǎng)親豬”：一堂誠(chéng)信互動(dòng)課

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　　當(dāng)著全校4000多師生的面，分管德育工作的副校長(zhǎng)洪耀明結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地吻了一頭小豬。28日，湖北咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)升旗儀式上的這一幕“驚呆”了眾人，更令小學(xué)生們樂(lè)不可支。原來(lái)，該校門口有一條通行路，附近攤販多，學(xué)生及過(guò)往行人亂扔垃圾現(xiàn)象比較突出。洪耀明3月份給學(xué)生許諾：只要你們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不亂扔垃圾，見(jiàn)到亂扔垃圾及時(shí)制止，使這條路的衛(wèi)生狀況得到改觀，我就在1個(gè)月后的升旗儀式上親吻一頭小豬。“洪老師真是一個(gè)講信用的人”，在采訪時(shí)，學(xué)生們紛紛這樣說(shuō)。新華網(wǎng)　

　　為“校長(zhǎng)親豬”鼓個(gè)掌　

　　校長(zhǎng)當(dāng)著全校4000多名師生的面親吻了一頭豬，源于一個(gè)“賭局”。一校之長(zhǎng)有這樣的幽默感，令人刮目相看。

　　此舉值得點(diǎn)贊的還不僅僅是幽默感。如何教育孩子是個(gè)大課題，碰上孩子亂扔垃圾，習(xí)慣的做法是出臺(tái)管理規(guī)定，不是三項(xiàng)“嚴(yán)禁”就是四項(xiàng)“不準(zhǔn)”。冷冰冰的制度掛上墻，剩下的就看孩子的膽量和自覺(jué)性。親豬之賭比“嚴(yán)禁、不準(zhǔn)”更有溫度。

　　身教比言傳更持久。不讓孩子亂扔垃圾，習(xí)慣定制度之外，還喜歡開會(huì)，從第一大點(diǎn)的第三小點(diǎn)講到“最后我再補(bǔ)充幾句”，以其昭昭，使人昏昏，孩子們能記住幾句、記得多久，恐怕要打個(gè)大問(wèn)號(hào)。與開會(huì)的言傳不同，洪校長(zhǎng)親豬，選擇的是身教，這樣的記憶，恐怕孩子們會(huì)終身難忘。

　　“罰”自己比罰孩子更有效。管孩子，習(xí)慣的是罰孩子，字寫錯(cuò)了罰抄500遍，亂扔垃圾了罰掃校園1個(gè)月，打打鬧鬧了說(shuō)不定還要來(lái)點(diǎn)體罰。罰孩子的結(jié)果是什么呢？孩子做啥出格的事情都背著家長(zhǎng)和老師，沒(méi)人知道便是不知者無(wú)罪，一旦被發(fā)現(xiàn)則說(shuō)謊搪塞。真所謂當(dāng)面是個(gè)乖乖孩，背后是個(gè)調(diào)皮蛋。親豬賭局，則是打破了一般懲罰的局限性，不管人前背后，從結(jié)果看行為，學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都不會(huì)忘記不亂丟垃圾約定。洪校長(zhǎng)輸了，贏的是孩子和校園環(huán)境，往大了說(shuō)，這是一次教育的勝利。

　　愿我們的教育、我們的校園，有更多的“洪校長(zhǎng)”。汪 瀅

　　校長(zhǎng)萌舉體現(xiàn)契約精神

　　校長(zhǎng)親了小豬，學(xué)生很歡樂(lè)。不管洪耀明當(dāng)時(shí)是心血來(lái)潮，還是經(jīng)過(guò)深思熟慮，他在學(xué)生滿足“要約”條件后，積極兌現(xiàn)了諾言，說(shuō)到做到，身體力行，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)和契約意識(shí)，給學(xué)生們樹立了良好的榜樣。

　　而此前學(xué)生們受洪耀明親豬承諾的激勵(lì)和引導(dǎo)，文明意識(shí)明顯增強(qiáng)，亂扔垃圾的現(xiàn)象越來(lái)越少。洪耀明兌現(xiàn)親豬承諾之后，學(xué)生們受到了二次激勵(lì)，文明意識(shí)和監(jiān)督意識(shí)就會(huì)得到鞏固，“生效”的時(shí)間就會(huì)更持久。顯然，這個(gè)親豬承諾、踐諾比購(gòu)買文具等獎(jiǎng)品的價(jià)值要更大，影響力也更強(qiáng)。

　　校長(zhǎng)親豬踐諾是一堂精彩的誠(chéng)信互動(dòng)課。老師不僅要育才，還要育德，還要教育學(xué)生們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)品行端正的人。洪耀明親豬踐諾就是一堂德育課，這一實(shí)際行動(dòng)的示范作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教，能夠觸及學(xué)生的內(nèi)心。盡管這堂課不會(huì)產(chǎn)生一勞永逸的效果，但卻給學(xué)生們今后的誠(chéng)信照了亮、加了油、鼓了勁——尤其對(duì)于一些小學(xué)生而言，這堂課或許還是一次誠(chéng)信啟蒙教育，這就足夠了。

　　為人師表固然應(yīng)該端莊、理性、大方，但同樣應(yīng)該有激情，有活力，有闖勁，有創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，敢想敢干，二者不但不矛盾，反而相輔相成。在綜合素質(zhì)教育的范疇內(nèi)，只要對(duì)教育有利，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有利，老師完全可以打破條條框框，甚至可以做一些貌似“出格”的舉動(dòng)，哪怕是與小豬親吻，想必也能感受到一絲“甜蜜”吧！

　　李英鋒