造飛機(jī)、研制機(jī)器人 理工大學(xué)生玩的不亦樂乎

“純手工制造，按中國民航載人機(jī)原理設(shè)計(jì)，飛行高度可達(dá)550米，在零下10℃至50℃，5級(jí)風(fēng)力內(nèi)都能安全飛行�！弊蛉�，重慶理工大學(xué)機(jī)械學(xué)院機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)2010級(jí)學(xué)生韓卓偉，在他的研究室里介紹著自己作品。此外，他還根據(jù)俄羅斯軍用的超低空飛行器自己組裝了一臺(tái)地嘯飛行器；在去年的重慶市機(jī)器人大賽中，他就以自助研發(fā)的滅火機(jī)器人獲得第一名。

韓卓偉的所取得的成績不是個(gè)案。在重慶理工大學(xué)活躍著像韓卓偉這樣一群學(xué)生，他們勇于創(chuàng)新、敢于思考、熱愛動(dòng)手，在自己喜歡的領(lǐng)域做研究、搞創(chuàng)造，他們創(chuàng)造、發(fā)明，在全市，乃至全國嶄露頭角。

制度保障推進(jìn)科技活動(dòng)

說起重慶理工大學(xué)課外科技活動(dòng)開展，可追溯到上世紀(jì)80年代。該校開始倡導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)的開展是在1989年，據(jù)了解，學(xué)校此舉是為了培養(yǎng)學(xué)校的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面、挖掘自身潛力，讓更多的學(xué)生在課外找到自我價(jià)值。

而后，經(jīng)兩年的嘗試，該校各項(xiàng)科技活動(dòng)逐步興起。學(xué)校乘熱打鐵，于1991年成立了學(xué)生課外科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校團(tuán)委聯(lián)合科研處、教務(wù)處、學(xué)生處、校大學(xué)生科協(xié)，共同負(fù)責(zé)學(xué)生課外科技活動(dòng)的各種日常工作和學(xué)術(shù)科研氛圍的營造。

同時(shí)，學(xué)校先后出臺(tái)并修訂了《重慶理工大學(xué)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《重慶理工大學(xué)學(xué)生科研立項(xiàng)課題管理辦法》等相關(guān)制度，讓該校活動(dòng)有制度保障。

全員參與共享科技樂趣

“學(xué)校的在科技活動(dòng)方面的氛圍非常濃厚，從大一進(jìn)校的科技選修課，到學(xué)術(shù)講座，到后來科研實(shí)踐，全校同學(xué)都可以參加，讓我覺得非常給力�！币呀�(jīng)讀大四的韓卓偉說。

正如韓卓偉所說，重慶理工大學(xué)非常重視這方面的氛圍營造，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，結(jié)合大學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律，精心組織和科學(xué)設(shè)計(jì)了形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)。

同時(shí)，學(xué)校分層次有針對(duì)性地開展學(xué)生課外科技活動(dòng)，將學(xué)生分為三個(gè)層次：第一層次是一、二年級(jí)學(xué)生，開設(shè)各類學(xué)術(shù)講座、實(shí)驗(yàn)課以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等基礎(chǔ)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的興趣愛好；第二層次是具備了一定的專業(yè)知識(shí)的三、四年級(jí)學(xué)生，通過組織社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，撰寫出論文報(bào)告，并參加校內(nèi)科技大賽等；第三層次是培養(yǎng)學(xué)生科技骨干參加各級(jí)各類全國、省市競賽。

搭建平臺(tái)增強(qiáng)實(shí)踐能力

胡文杰是該校計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011級(jí)學(xué)生，現(xiàn)任計(jì)算機(jī)學(xué)院嵌入式創(chuàng)科技新實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人，他牽頭完成的“重理工夢(mèng)一隊(duì)”在醫(yī)療與服務(wù)機(jī)器人規(guī)定動(dòng)作大學(xué)生組項(xiàng)目中榮獲一等獎(jiǎng)，還曾兩次榮獲中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽一等獎(jiǎng)等。

為了讓更多像胡文杰、韓卓偉這樣的學(xué)生有施展的平臺(tái)，學(xué)校從組織、資金、制度、載體上等方面給予充分的保障，建立了學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地等，為學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)地和軟硬件條件。

這些活動(dòng)的開展、平臺(tái)的搭建，有效地濃厚了校園學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)了廣大同學(xué)參與學(xué)術(shù)科研的熱情。近幾年來，重理工學(xué)子在全國�。ú浚┘�(jí)以上的各類學(xué)術(shù)科技競賽中成績優(yōu)秀，碩果累累。